唐长军老师、刘杨老师与Mike Pedler

亮点一将案例研究转向行动学习项目中学习和评估的机制

主讲人：David Coghlan

 主题背景：

横跨欧洲九国几十家中小型食品连锁企业，希望通过行动学习项目进行业务提升、业务创新，这个项目最大的创新点是案例研究（Case Study）。

 主要内容&亮点：

大家都知道在行动学习中是不需要输入（Programed Knowledge）的，但案例分享就是一种Programed Knowledge。在David老师分享的这个项目中，提到的 Programed Knowledge可谓与众不同，因为它不是来自于行动学习小组的成员，而是全部来自于组织。

 唐长军老师与David Coghlan

为什么这样说呢？David分析说，最好的解决方案与智慧一定存在于组织当中，要通过机制让组织挖掘出自己的最佳案例、最佳实践，再通过其他机制让小组内部学习、分享这些案例。由于案例分享本身就是学习，所以大家要制定真实的方案再去实践，这是用案例研究+分享组合而成的行动学习项目，最终实现了很好的实践效果。

收获&感悟：

现今多变的世界中，行动学习不仅要用原来的流派、方法，要有更多新的机制、方法来发挥行动学习的价值。在这个项目中的Programed Knowledg(程序性的知识)并不是来自专家、也不是David老师本身，而是来自组织。这也让我们思考，我们应该如何让组织挖掘出自身的Programed Knowledge？

亮点二将艺术式的觉知应用于行动学习实践

 主要内容&亮点：

小P老师在进行行动学习项目时，可谓有自己独特的办法。她将艺术的方式应用于为大家解决问题的实践中。例如她会邀请行动学习小组的成员一起晚餐，在交谈中每个人除了描述遇到的问题，也会分享喜欢的音乐、热爱的文学作品等，旨在通过这个过程建立与自我、与他人的连接。

她强调无论你是一名教练、行动学习催化师还是学习者，都需要形成自己独特的认知、学习、成长的方式，这时你才会遇见最真实的自我，也会碰撞出不一样的实践效果。

 唐长军老师、刘杨老师与小P老师