|
"70-20-10"原则表明，员工能力的提升仅有10%可以在课堂培训中解决，90%是通过实践学习获得的。由此，由传统“师带徒”模式演变而来的导师制成为现代企业人力资源培训与开发的一种重要方式，据统计，目前世界500强中有70%以上的企业都在使用导师制，国内一些企业也先后引入了企业导师制，然而在实际推行的过程中面临越来越多的难点： |
||||||||||
 |
||||||||||
|
与传统的“师带徒”模式和导师制相比，结构化在岗辅导具体以下优势： |
||||||||||
 |
||||||||||
值得您参加的三大理由
|
||||||||||
① 辅导内容与辅导流程的完美结合，系统提升辅导效果 |
||||||||||
| 传统的辅导课程更多关注辅导者对被辅导者的辅导流程或步骤，输出的成果是一段时期内的辅导计划或被辅导者个人能力发展计划，由于缺乏具体的辅导内容、辅导时间不固定等因素，最后的执行进度和结果难以跟进和评价。结构化在岗辅导不仅关注辅导流程，同时强调开展辅导前的知识和经验提炼。 |
||||||||||
② 辅导技术与引导技术的有效链接，启发被辅导者的思考 |
||||||||||
| 辅导者在辅导过程中不仅要向被辅导者传递已有的知识和经验，更重要的是通 过提问等引导方式激发他们的思考，培养他们自主学习、解决问题的能力，这就需要辅导者掌握引导的方法和技巧。结构化在岗辅导模式中，融入了引导式对话、提问等技术，培养辅导者的引导能力。 |
||||||||||
③ 结构化在岗辅导方法论与优秀企业实践案例的有效结合，学以致用 |
||||||||||
| 本次沙龙不仅分享在岗辅导的方法论，同时邀请来自广东移动的嘉宾分享内部学习项目——《广东移动基于学习地图落地的在岗辅导实践》，完整介绍项目背景、设计思路、项目成效等，该项目获得了2016年CSTD学习设计大赛金奖。 |
||||||||||
适合对象
|
||||||||||
|
人力资源与学习发展主管、业务部门团队主管、企业内部培训师/导师 |
||||||||||
研讨内容
|
||||||||||
主题一： 《结构化在岗辅导》核心内容解析 |
||||||||||
| ①理念篇：认知在岗辅导 | ||||||||||
|
• 在岗辅导的起源与发展 |
||||||||||
| ②技术篇：辅导材料开发（教什么） | ||||||||||
|
• 什么是标准化辅导材料 |
||||||||||
|
 |
| 曹旭东 百年优学高级顾问 |
企业管理硕士，具有十余年人才培养与培训管理经验，多年跨国公司人力资源经理、商学院培训负责人工作经验，历任知名管理咨询公司咨询顾问、讲师，并获得多门国际经典培训课程的认证。研究领域聚焦在关键岗位学习地图构建、企业导师制建设与导师培养、内部课程开发等，主讲课程有《结构化在岗辅导》、《引导式课程设计与开发》、《引导式培训师》。 |
 |
| 李楷 广东移动培训学院研发部经理 |
| 企业资深讲师，先后多年从事市场运营、人力培训管理工作。拥有丰富的市场营销实战经验、销售团队管理经验，同时兼备丰富培训管理经验。李楷老师在企业员工培训体系搭建、学习地图构建与课程开发、内训师体系搭建等领域拥有扎实的理论基础和丰富实战管理经验。其领导的团队负责的“金讲台”项目在业界有很高的知名度和美誉度，其中《基于学习地图落地的结构化在岗辅导》和《一鸣惊人大赛》项目双双获得了2016年度CSTD中国最佳学习项目金奖！ |
报名详情
|
|
沙龙时间：2017年5月12日（14:00--18:00）• 广州 |
| 点击立即报名！ |
