在设计篇和实施篇中，从项目设计和项目实施两个方面，介绍了行动学习画布在组织中的项目应用方法步骤。然而，面对组织和人才发展的真实挑战，到底应该如何切入，如何根据具体场景，调适性地引入行动学习圆桌会项目，这是本篇要解决的问题。 下面将介绍一系列由百年基业主导的，以行动学习圆桌会为基础的真实项目。通过实践应用上的探索，可以发现，行动学习圆桌会不仅可以应用在领导力发展领域，在组织发展领域也有广阔的应用空间。 基于保密原则，对每个项目都进行了一些必要的处理，同时把项目设计和项目实施的特色结构化地提炼出来，帮助热爱行动学习且在行动学习道路上不断探索的同人们，来理解行动学习圆桌会的工具方法是如何在真实场景中实操落地的。 如下图所示，结合企业的不同特点，人才培养的不同层级，不同难度的业务问题，组织不同的行动学习准备程度，以及人才培养方面的预算，可以采取 3 种不同的项目催化师配备模式。 1 外部主导 由外部专业行动学习催化师主导项目设计和实施，采用每组配备专业外部行动学习催化师的方式，支持小组单阶段或多阶段的个人难题解决。 通常，在中、高层的及高潜人员的培养上会采用这种模式。由于外部催化师使用工具的技巧更熟练，项目经验更丰富，对行动学习小组精细化的专业支持更到位，所以更容易帮助企业达到项目的预期效果。 2 内外结合 由外部专业行动学习催化师主导项目设计，内外部行动学习催化师共同承担项目实施。这样的项目一般由外部催化师先帮助企业快速培养一支内部行动学习初级催化师队伍，掌握基本的催化技巧。 项目实施过程中，由内部催化师负责行动学习小组催化，外部催化师做内部催化师的教练。这样能把行动学习理念、方法与组织文化进行深度的结合。 3 内部主导 由中国行动学习协会或其他专业机构培养的行动学习催化师，在企业内部主导设计和实施的项目。 这类项目一般是短、平、快，更便捷，即使在企业内部预算较为紧张的情况下，也能够支持关键人员的难题解决和能力发展。 在选取案例时，不但考虑了对以上 3 种模式的覆盖，还考虑了如何在人才发展、组织发展及社会场域中展现行动学习圆桌会的独特价值，如何确保项目多样性、典型性和尽可能的前瞻性。以此筛选出了 9 个案例。 在多样性方面，本篇的案例覆盖了互联网、金融、房地产、IT、食品、教育培训、公益等行业、不同规模的企业客户，涵盖了高管领导力提升、高潜人员培养、管理者轮岗快速适岗、内部催化师培养、加速业务协同、解决渠道下沉、推动战略变革转型等不同类型的组织需求。 在典型性方面，选取的案例具有比较强的可移植性。除了典型多组多阶段的项目模式，还提供了单组多阶段、多组单阶段的项目案例，对同类领导力或OD（组织发展）项目设计具有比较强的可借鉴性。 在前瞻性方面，由于组织所处外部环境的迭代变化，组织意识进化、敏捷教练及行动学习和引导技术的实践探索日新月异，行动学习与组织发展相结合方面的探索实践进行得越来越深入，所以本书选取了新近的项目案例，以展现新行动学习技术应用的新近进展，以及行动学习在社会领域的应用前景。 为了方便阅读，以下提供了行动学习圆桌会案例信息列表（见下表），其中涉及的具体术语参见案例的详细介绍。 本文引自《行动学习画布》一书 下期将为大家详细介绍相关案例，敬请期待！ 
