假设你是一名即将负责引入行动学习内训项目的项目经理。后续内容将从这个视角出发，带你走过 ADAPT 模型的全部流程。
ADAPT 行动学习项目设计实施模型图：
在S4实践辅导阶段，要帮助小组完成 4 个关键任务： S4-1 社群运营 ：运营班级社群，督促小组成员在实践期执行各项行动任务，鼓励经历分享和答疑。 S4-2 小组实践 ：鼓励小组成员在实践期应用行动学习，帮助彼此解决难题，并让行动学习成为一种工作方式。 S4-3 集中辅导 ：全班集中，对课题进行中期回顾复盘，解决课题执行中遇到的障碍，并制订下一阶段的行动计划 ；同时还可输入新的知识技能，并对团队动能进行干预。 S4-4 管理支持 ：调动项目发起人、课题导师或学员上级、外部顾问对学员进行辅导反馈，帮助学员解决难题、发展能力，以及应对学员岗位变化、课题变化等情况。 今天为大家介绍第二个关键行动——小组实践。 S4-2 小组实践 进入实践期，虽然学员已经制订了详细的行动计划，也有了社群管理机制，但是他们在采取行动的过程中难免遇到各种障碍。当他们遇到困难，摸不着方向时，难免出现不知所措的怠惰心理。 因此，在实践期要继续推动学员，让他们自组织地进行行动学习研讨与实践，不断发现问题，解决问题，产生学习。以下几种推动学员的行动学习实践的方法供你参考。 小组课题研讨 可以通过积分机制，鼓励各小组在实践期持续发起行动学习研讨。课题研讨次数越多，越容易出成果。 实践期的小组课题研讨可以更加灵活。例如，可以利用午餐时间进行，组织“午餐圆桌会”。由小组成员轮流担任催化师，使用行动学习六步法进行课题研讨。 如果小组成员不在一处办公，很难实现线下聚会，那么在线研讨（虚拟重构法）也是一种很好的解决方案。 小贴士 · 在线研讨（虚拟重构法） 在行动学习项目的实践期，小组成员不容易凑齐，甚至有的小组成员在外地工作。这时可以采用在线研讨的方式，以降低沟通成本，增加沟通的次数和提交效率。 虽然虚拟在线研讨更加便捷，但也要克服一些障碍。例如，要解决技术上的故障，有时会出现杂音和断线的情况 ；再如小组成员可能不专心研讨，他们也许一边做饭，一边讨论。 这要求线上研讨的催化师掌握一些小技巧 ： 1、选择大家都熟悉的平台，如微信语音聊天 ；2、提前提醒会议时间，因为有些成员会忘记会议时间，导致无法连接，耽误成员时间 ； 3、开始研讨之前，轮流点名答到，并汇报自己所处的位置，以及是否有分心的事情 ； 4、如果出现杂音，确认是哪位成员造成的，并让该成员保持静音，发言时再打开话筒 ； 5、如果有成员信号不佳，可以建议他先检查 WiFi 状态，如果不行就退出重连 ； 6、催化师要保持高能量状态； 7、设定明确发言顺序，不轻易打断他人发言 ； 8、催化师要给出更明确的指令，每个环节要做小结。 跨界会 百年基业在一些高管层级的圆桌会项目中，组织过实践期的“跨界会”，反响非常好。这是一种以小组为单位的“课题研讨 + 跨界学习”，适用于不在同一城市办公的小组成员。 跨界学习 ：以组为单位，前往小组中的一位“东道主”的分公司。东道主先带领大家参观公司，分享业务经验。其他小组成员提问，并花一定时间总结反思。 课题研讨 ：完成跨界学习任务之后，小组成员坐下来进行课题研讨，解决实践中遇到的困难。 跨界会给学员提供宝贵的交流学习机会，既能学到同事的先进经验，又能解决自己的难题，还能增进彼此连接，可谓一举三得。 伙伴教练 除了小组研讨，还可以鼓励“结对子”研讨，让小组成员之间两两组对，使用第 2 篇中介绍的“一对一重构教练法”相互教练。相比于小组聚会，这种“结对子”的关系更加紧密，可以更高频地进行。 跨组团队共建 行动学习小组的组内连接通常都很紧密，但是整个班级作为一个整体，也需要打破小组的界限，增加跨组互动。我和很多互联网公司的发起人沟通时，他们都特意提出要增加全班学员之间的“刷脸”次数，为的是打破部门壁垒，增强部门之间协作的流畅度。 小组之间的团队共建活动可以从聚餐吃饭开始，然后彼此互动交流。例如，有一次年初聚餐，到场每个人都谈了自己 2017 年的收获、2018 年目标、能给他人提供的资源，以及自己需要的支持。两组10个人谈完了，都有了一种重新入职的感觉。 部门内工作实践 鼓励学员在自己的业务团队中实践行动学习，帮助自己的下属解决业务难题。 这种实践有助于打造“催化型领导力”，成为下属的支持者。有的学员做了几轮之后，下属纷纷反映说他“好像变了一个人”，领导力风格有了积极的变化。 本文引自《行动学习画布》一书 下一期思享荟将为大家介绍ADAPT 行动学习项目设计实施模型图实践辅导之S4-3集中辅导，敬请期待！
